Entreprendrele projet d’apprendre à écrire. S’intéresser à des mots écrits, les prénoms, Noël, école, Activités en amont. Chercher l’étiquette de son prénom. Chercher son prénom dans une liste. Jouer à trouver de rimes. Jeux de pigeon vole sur les phonèmes . Déroulement. Evolution en cours d’année. Présenter le commentapprendre à écrire son prénomon ne peut pas retenir quelqu'un. mt 18 21-35 commentaire philippe garrel le sel des larmes philippe garrel le sel des larmes Votreenfant pourra écrire son prénom facilement à l'aide des lettres majuscules et des lettres minuscules pour signer ses oeuvres avant de les offrir ! Djeco a conçu un coffret de pâte à modeler , permettant aux enfants de 3 à 6 ans Versl’âge de 4-5 ans, les enfants commencent à dessiner des lettres et à écrire leur nom (Daviault, 2011). En plus de lui apprendre à tenir et à manipuler le crayon, cette tâche lui permet de mémoriser la forme des lettres (Giasson, 2011). C’est à partir du 1er que commence l’apprentissage formel de l’écriture. Conformémentà la loi française « Informatique et Libertés » n°78-17 du 6 janvier 1978 modifiée et au Règlement Européen 2016/679, vous pouvez demander à accéder aux informations qui vous concernent, pour les faire rectifier, modifier, ou supprimer, pour vous opposer à leur traitement par mail à dpo@ par courrier Apprendreréellement à écrire se fait pour l’instant en cursive (car dans certains pays de l’abandon de l’écriture cursive est envisagé). L’écriture en majuscule est un pis-aller favorisant l’autonomie de l’enfant et encourageant son activité graphique. Démarrer la reconnaissance de son prénom en écriture cursive serait un peu difficile pour des enfants de 3 ans et moins puishorizontal (table). Écrire son prénom en majuscules d’imprimerie sans modèle. Modalité : 2 séances quotidiennes de 10 minutes: Comprendre un récit lu par le professeur, sans recourir aux illustrations. À partir de questions simples, par des échanges guidés, apprendre à repérer, à justifier et à mémoriser des informations (personnages, rôles, états mentaux, succession des Quelquesactivités autour du prénom dans ma classe de moyenne section. Divers documents modifiables à télécharger ICI Le transfert sur DRIVE a parfois légèrement modifié la mise en page de certains documents, celle-ci sera facilement rectifiée par vos soins. Pouraccéder aux comptines vous pouvez passer par là. L’association ARÉ, Apprendre et réapprendre à écrire, méthode Dumont, vous invite à visiter son site en cliquant ici. à votre disposition pour vous offrir une réflexion approfondie sur l’ensemble du geste d’écriture. Montrerdes lettres en script dans le désordre, les enfants les nomment tour à tour en levant le doigt. Enoncer des lettres et demander aux enfants de venir les montrer au tableau. 2. Passage à l'écrit. Sur une fiche, les élèves seront amenés à écrire leur prénom en capitales d'imprimerie. hq9FU. Passer au contenu BoutiqueCommander la police Cursive DumontPolice Cursive Dumont CommercialeMon panierMon CompteEnseignement de l’écritureEn pratiqueEnseigner l’écritureExercices pratiquesOutils pédagogiques et théorieLa modélisationLe systèmeLa gestion de l’espaceLa pratique, la méthode et les programmesLes comptinesLe crayon et le styloLa latéralitéLes lettres et les chiffresEcritures non latinesRééducation de l’écritureFondements et PratiquesLes rééducateursLes résultatsMatériel pédagogiqueA l’écoleA la maisonFormationsAu catalogue des formationsFormation à la rééducation de l’écritureConférencesAGEEMEchos des conférencesQuelques conférences en photoQuelques unes des conférencesCalendrier des conférencesColloque Doit-on faire écrire les majuscules en cursive dès le début de l’apprentissage de l’écriture ? Doit-on faire écrire les majuscules en cursive dès le début de l’apprentissage de l’écriture ? Question Je suis enseignante en GS et j’ai assisté récemment à l’une de vos conférences. Lors de ma formation universitaire, un reproche m’avait été fait à propos de l’écriture du prénom à l’époque, je ne savais pas qu’il ne fallait pas commencer par cela !. Sur le modèle, j’avais écrit la majuscule en capitale et le reste du prénom en cursive. La formatrice m’avait dit de ne pas mélanger les 2 écritures et qu’une majuscule en cursive n’était pas plus difficile qu’un y ou un z en minuscule. Que pensez-vous de faire écrire les majuscules en cursive dès le début de l’apprentissage ? Merci pour votre réponse. Respectueusement, Ma réponse Bien des personnes croient encore qu’il faut commencer l’apprentissage de l’écriture par le prénom. J’espère pour les enfants qu’elles se réveilleront bientôt car cela pose de nombreux problèmes. Au sujet de l’écriture des majuscules cursives dès les tout premiers écrits. Si, une majuscule cursive est plus difficile qu’un y ou un z, si tant est qu’on les a appris de façon structurée. y = une étrécie à laquelle s’enchaîne un jambage, c’est donc vraiment très simple. z = une attaque de grande boucle, un rouleau, un rouleau prolongé bas. Il suffit donc de connaître les deux formes de base et leurs dérivées pour pouvoir les écrire. Si les majuscules calligraphiques peuvent se classer en fonction de leur attaque cf. Le geste d’écriture, tableau page 138 le système qui en assure la construction n’est pas évident sauf pour quelques-unes. Pour comprendre qu’écrire des majuscules calligraphiques n’est pas simple, il suffit de voir l’opposition que j’ai rencontrée lorsque j’ai voulu proposer que le D soit tracé sur le modèle de B, P, F – ce qui serait logique. Sans doute certains enfants de maternelle sont-ils capable de les écrire correctement. En tout cas pour pouvoir toutes les écrire, il est nécessaire qu’ils aient une habileté suffisante pour descendre correctement sous la ligne c’est à dire pour tracer un jambage et qu’ils les apprennent une à une sans référence à un métalangage puisqu’il n’en existe pas à leur sujet à ma connaissance. Donc oui, l’écriture des majuscules calligraphiques est difficile. Leur apprentissage en maternelle ne me semble pas être un objectif raisonnable. Cela ne signifie pas pour autant qu’il faille les interdire à l’enfant qui réclamerait de les écrire. Au sujet de l’initiale du prénom car, in fine, la question est bien de savoir comment on écrit une lettre qui, grammaticalement, doit s’écrire en majuscule initiale des noms propres et début de phrase. Doit-elle être en capitale, en majuscule calligraphique ou en cursive ? L’écriture en capitale est d’accès simple il suffit de savoir gérer l’espace graphique et manier le crayon pour reproduire correctement les capitales. L’inconvénient est que deux systèmes d’écriture sont en présence modèle d’écriture d’imprimerie pour l’initiale ; modèle d’écriture cursive pour les minuscules ; ce n’est pas conforme à la règle. L’écriture en minuscule permet d’écrire le mot en question en l’occurrence le prénom dès que toutes les minuscules dudit mot sont connues. L’inconvénient est que ce n’est pas conforme à la grammaire. L’écriture en majuscule calligraphique est conforme à la grammaire. L’inconvénient est sa difficulté particulière. A mon avis, ce sont trois mauvaises solutions car aucune ne donne pleine satisfaction. Les deux premières sont des solutions d’attente. Ma suggestion est de laisser le choix à l’enfant entre ces trois possibilités tout en lui montrant celle qui correspond à la règle, la majuscule calligraphique. Cette offre de choix devrait être assortie de quelques explications – la majuscule est difficile, nous ne l’avons pas apprise, tu as le droit de choisir d’écrire pour l’instant une minuscule que tu remplaceras par une majuscule quand tu voudras…, quand tu sauras en CP, en CE1 ou avant si tu veux. Il n’y a pas d’urgence, il faut juste que tu saches qu’il faudra la remplacer plus tard. – tu as aussi le droit de choisir de la remplacer par une capitale. C’est plus facile. Il faut juste que tu saches que tu apprendras bientôt en CP, en CE1 ou avant si tu veux à la remplacer par une majuscule. Voilà donc ma position car on ne peut pas obliger l’enfant à faire ce qu’on ne lui a pas appris à faire et je trouve qu’il est sain que l’enfant sache qu’il existe des limites aux capacités qu’on peut avoir et que dépasser ces limites ne signifie pas “faire n’importe quoi” mais bien “se donner les moyens de faire correctement”*. *et je dirais hors écriture que si chacun avait cette réalité-là en tête et la mettait en pratique, le monde irait peut-être mieux… mais c’est un autre débat Partagez. Articles similaires Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. Titre Page load link Le jardin d'Alysse > Maternelle > Graphisme Ecriture > Apprendre à écrire son prénom en majuscules Ecrire son prénom en majuscules Après les initiales voici les fiches pour apprendre à écrire son prénom en majuscules d’imprimerie et en respectant le sens des lettres. J’imprime mes fiches sur du canson et je les plastifie, les élèves travaillent avec des feutres effaçables ou des gros crayons de couleur voir lien ci-dessous Je travaille avec ceux qui sont prêts = qui demandent un petit moment à l’accueil, puis chacun range sa fiche dans son casier et peut s’y référer à tout moment. Petit à petit, au lieu de signer son travail en collant une étiquettes, les élèves écrivent leur prénom et des fois, on met les 2 … Voici le fichier en version modifiable avec 4 couleurs fiches écriture prenoms individuels 4 couleurs la police utilisée est cursive fléchée en majuscules Cliquer sur le lien de gauche pour voir les crayons que mes élèves utilisent. Objectif - Reconnaître des écrits utilisés fréquemment dans le quotidien de la classe. - Identifier son prénom en prenant des repères visuels forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Grande étape pour les enfants de Petite Section, l'étape où l'on devient grand , où on devient élève. Cette étape peut prendre du temps de la reconnaissance de son initiale à l'écriture de son prénom. Cette séquence n'est pas finie. Elle s'étoffera au fil de l'année. Déroulement des séances Séance 1 Reconnaitre globalement son prénom - L'écrit, 35 minSéance 2 Reconnaitre son initiale - L'écrit, 25 minSéance 3 Ecrire son prénom - L'écrit, 25 min 1 Reconnaitre globalement son prénom Dernière mise à jour le 17 novembre 2021 Discipline / domaine L'écrit Objectif -reconnaître la forme de son prénom -mémoriser ce qu'est une initiale et reconnaître la sienne Durée 35 minutes 4 phases Remarques Les étiquettes peuvent être écrites à la main. Il est important que les élèves voient que leur PE écrit à la main. 1. Evaluation diagnostique 5 min. évaluation Proposer dans un premier temps aux élèves de reconnaître globalement leur ok, leur demander si ils peuvent d'épeler leur prénom;Si non, proposer un premier travail sur la reconnaissance globale de leur prénom forme et initiale. En indiquant qu'un mot est composé de lettre, comme le A le B...Par exemple, Louane, " ta première lettre est un L, c'est l'initiale. C'est une lettre haute, toutes les autres sont de la même hauteur". 2. Ne reconnait pas son prénom 15 min. recherche Proposer une activité avec des étiquettes. Chaque enfant a son prénom écrit sur une étiquette comme modèle, puis sur la table sont disposées des étiquettes où les prénoms sont coupés en deux. Les élèves doivent retrouver leurs deux étiquettes en s'aidant de leur fois trouvé, leur dire épeler leur prénom, en rappelant qui est l' le jeu trois fois, pour faire entrer le mécanisme du jeu, mais aussi la forme de son prénom et les lettres. 3. Reconnait son prénom 10 min. recherche Proposer un jeu d'étiquettes avec le prénom des élèves écrits plusieurs fois. L'objectif est que l'élève retrouve toutes ses faire nommer les lettres qui composent son prénom, dans l'ordre et dans le les élèves plus experts, proposer sur les activités de la séance 3 4. Retrouver son initiale 5 min. mise en commun / institutionnalisation Au tableau, écrire les initiales de chaque élève composant le groupe;Chacun leur tour, ils doivent venir montrer leur initiale et la nommer. 2 Reconnaitre son initiale Dernière mise à jour le 30 octobre 2019 Discipline / domaine L'écrit Objectif Reconnaître et nommer son initiale Durée 25 minutes 3 phases 1. Reconnaitre son initiale 5 min. découverte "Aujourd'hui, les enfants vous allez décorer l'initiale de votre prénom. Vous vous rappelez l'initiale, c'est la première lettre de votre prénom."Le Pe dispose les feuilles A5 où sont représentées les initiales du groupe avec un ou deux pièges."Est-ce que vous voyez votre initiale?" Laisser les élèves chercher, puis la faire nommer en la montrant à tout le groupe. Dire qu'il y avait des pièges et les nommer. 2. Décorer son initiale 10 min. entraînement "Maintenant, vous allez pouvoir décorer votre initiale avec des gommettes. Attention, vous devez choisir une couleur à l'intérieur de votre lettre et une autre à l'extérieur." Montrer un modèle et redonner la consigne en faisant les élèves à remplir la consigne, en leur demandant quelle couleur ils ont choisi et où ils la mettent. Puis, les laisser coller les gommettes pendant et après la réalisation leur faire nommer le nom de leur initiale 3. Jeu avec les lettres mobiles 10 min. entraînement Renouveler la phase 1,Disposer des lettres mobiles contenant les initiales du groupe en plusieurs proposer aux élèves de retrouver toutes les lettres mobiles correspondant à leur le jeu deux bien leur faire nommer le nom de leur initiale faire corriger en groupe les groupes d'initiales constituer, pour que chacun mémorise le nom des lettres. 3 Ecrire son prénom Dernière mise à jour le 17 novembre 2021 Discipline / domaine L'écrit Objectif - Ecrire mon prénom en écriture cursive sans modèle. Durée 25 minutes 3 phases Matériel - étiquettes prénom - carte prénom avec les lettres mobiles correspondant - fiche écriture du prénom, velleda 1. Indication de l'objetif du jour et jeu d'étiquettes 5 min. découverte " Aujourd'hui, les enfants vous allez écrire votre prénom avec des lettres commencer, vous devez trouver vos étiquettes prénom parmi les étiquettes posées sur la table et m'épeler les lettres de votre prénom."Laisser chercher les élèves et écouter leur proposition 2. Ecrire son prénom en lettres mobiles 10 min. recherche Maintenant, regardez sur la table, je dispose toutes les lettres que vous avez besoin pour écrire votre prénom et je vous donne à chacun votre carte la carte de Mathis les lettres sont écrites de gauche à droite montrer avec le doigt et lire le prénom en insistant sur chaque son-syllabe. En français, on lit et on écrit de gauche à il va commencer par chercher son M et il le posera dans la case juste en dessous de son M. Avez-vous compris? réexpliquer si besoin.Vous allez commencer à chercher les lettres que vous avez besoin. Je vais passer parmi vous et vous allez m'épeler votre prénom, me dire les lettres de votre prénom. C'est parti!Laisser les élèves chercher et leur faire épeler leur prénom. Il n'y a pas de lettres mobiles pièges ne sont présentes que les lettres que les élèves ont les élèves ont trouvé toutes leurs lettres et qui les ont bien placées, les félicités et leur faire épeler à nouveau leur un élève n'arrive pas à épeler, lui faire répéter le nom des lettres. 3. Ecrire son prénom en suivant un modèle 10 min. découverte Pour varier l'activité ou pour les élèves dont les lettres mobiles ne posent pas de difficultés, proposer une fiche modèle pour les élèves avec leur prénom pourront s'entraîner à écrire, en repassant sur le modèle en essayant de l'écrire. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.